Bildung durch sehen möchte einen neuen Erkenntnisweg beschreiten. Das herkömmliche Erkennen der sichtbaren Wirklichkeit führt zur Beschreibung des Gegenstandes, zur Analyse desselben oder zu Werturteilen. „Sehen“ möchte etwas ganz anderes.

Zunächst geht es darum, festzustellen, dass die sichtbare Wirklichkeit sich dem Auge – noch vor aller Deutung – als Farbe mitteilt. Alle Farben stehen in einem lebhaften Verhältnis zueinander, was bedeutet, dass man keine Farbe ohne eine andere sehen kann. Die farbige Wahrnehmung ist also ein dauerndes Zueinander-in-Beziehung-setzen. Das allein wäre bereits ein Bildungsmodell.

Das gleichzeitige Sehen von Farben ist das Sehen eines Ganzen. Was im Denken nicht möglich ist, da ein Gedanke dem andern zeitlich und logisch oder analytisch folgt, ist im Sehen möglich. Das, was im Denken nur linear, als Nacheinander möglich ist, ist im Sehen als gleichzeitige Einheit wahrnehmbar. Stoff und Raum, Licht und Schatten, warm und kalt, alles ist in der farbigen Ausstrahlung enthalten und bildet durch das Miteinander ein Ganzes. Also auch hier wieder ein Bildungsmodell: nicht fokussierend isolierend wie beim Spezialisten, sondern universal vereinigend ist die Kraft des Sehens. („Auf der Oberfläche eines Apfels sehe ich das ganze Universum.“ Zitat Paul Cézanne)